我要的不是一個母親節的快樂
我要的是一個母親永遠的快樂。
為什麼我剛剛講那麼多，你都沒有記下來呢？
在罵孩子之前，先停下來
或許，妳不了解他，妳用錯方法了了。
等一下，為什麼母親節特輯不是歌功頌德愛媽媽？
因為我希望這個母親節過後，母親能更了解孩子，爭執能更少
我要的不是一個母親節的快樂
我要的是一個母親永遠的快樂。
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我小時候，自己就非常清楚地感受到，學校老師上課其實我完全聽不懂
補習班老師也是
只要是用講的，我就是學不起來
而我後來發現，只要是用閱讀的，就算沒有老師
我也能融會貫通
所以在那之後，我沒有聽過任何老師的課
因為我找到了適合自己的學習方式偏好。
根據弗萊明的VARK模型揭，
我們可以分成四種主要的學習風格：視覺、聽覺、閱讀/寫作和動手操作
這些風格如同不同的語言，讓我們能與孩子的學習心靈對話。
視覺學習者的色彩世界
想象一下，一個喜愛畫畫的孩子，他用顏色和圖像來理解這個世界。視覺學習者喜歡透過圖表和圖像來吸收知識。家長可以與孩子一起創造豐富多彩的學習筆記，使用圖解和思維導圖，這不僅豐富了孩子的學習內容，也增加了親子間的互動和理解。
聽覺學習者的聲音花園
聽覺學習者如同在茂密的花園中閉上眼睛聆聽自然的聲音。他們透過聲音來連接知識，如故事和討論。鼓勵孩子參與學校的辯論隊，或在家中播放有教育意義的播客和有聲書，這些活動能夠激發他們的聽覺學習潛力，也能讓家庭生活更加和諧。
閱讀/寫作學習者的文字迷宮
對於那些愛好文學的孩子，書本是他們的迷宮，文字是他們的指南。閱讀/寫作學習者通過書寫和閱讀來探索世界。為他們提供豐富的圖書資源，鼓勵他們寫日記或創作故事，這不僅能提高他們的語言技巧，更是在書寫中找到自我的過程。
動手操作學習者的探險之旅
想像一個孩子在後院裡的小實驗，每一次實踐都是一次小小的冒險。動手操作學習者通過觸摸和動作來學習。透過組織科學實驗和手工藝活動，讓孩子們的手成為他們認知世界的工具，這樣的學習不僅充滿樂趣，更能深刻地影響他們的學習效果。
你知道自己的孩子是哪一種嗎？
如果不知道，孩子學不起來，有沒有可能是妳的問題呢？
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最後附上兩篇研究論文
Adaptive e-learning environment based on learning styles and its impact on development students' engagement
本研究探討基於學習風格的適應性電子學習環境對學生參與度的影響。研究發現，當學習環境能夠根據學生的個別學習風格（視覺、聽覺、閱讀/寫作、動手操作）調整教學內容時，學生的學習參與度和滿意度有顯著提升。研究使用了Felder-Silverman學習風格模型來分類學生，並進行了適應性教學內容的個性化。這種適應性學習系統能夠提高教育的可用性和個體化，從而增強學生的學習體驗。
The relationship between learning preferences (styles and approaches) and learning outcomes among pre-clinical undergraduate medical students
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這項研究探討了學習風格與學習成果之間的關係。研究發現，學生採用深度/策略性學習方式的比例很高，這通常與更高的學習成果相關。此外，學習風格的多樣性對於學生的學習成效具有重要影響，而這些風格包括了視覺、聽覺、閱讀/寫作和動手操作。研究強調了理解和支持不同學習風格在提高學習效果方面的重要性。 ＰＳ：後續的研究論文，有的支持，有的則是反對，可以當作一個參考的標的去輔助學生學習，但不要全部都用同一種方式。
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